viernes, 20 de marzo de 2020

Unidad 1: Uso de Formas y Color. Artes Visuales 5º básico.

Objetivo del programa de Estudio.
OA1: Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:
› entorno artístico: impresionismo y post-impresionismo.

Los estudiantes en esta unidad tendrán que realizar trabajos centrados en el uso de las formas y el color utilizando medios de expresión como la pintura, escultura y fotografía.

Actividad 1.

Primero trabajaremos con los colores primarios, éstos son aquellos que no se pueden obtener mediante la mezcla de ningún otro color (rojo, azul y amarillo) y, el resultado de sus mezclas son llamados colores secundarios (naranjo, violeta y verde).
Para esta actividad necesitaremos los siguientes materiales: 1 hoja de block, tempera 6 colores, pincel, 2 recipientes (uno con agua para limpiar el pincel y otro para mezclar los colores), un paño para limpiar el pincel, lápiz grafito, goma de borrar y una regla.


Dibujar la siguiente figura en la hoja de block, con una medida de 20cm cada lado del triángulo (no es necesario dibujar el círculo).

Luego de dibujar la figura, usamos las temperas para pintar los colores primarios en el lugar que se indica en la figura.
Amarillo, Rojo y Azul
Mezclar los colores primarios y, pintar en el lugar indicado con los colores secundarios logrados.
Amarillo + Rojo = Naranjo
Azul + Rojo = Violeta
Amarillo + Azul = Verde

DESCARGAR FORMATO GUÍA.

jueves, 19 de marzo de 2020

Impresionismo


Este movimiento plástico que se desarrolló en Francia, la segunda mitad del siglo XlX; se caracterizó, a grandes rasgos, por el trabajo al aire libre y el intento de representar la luz que se reflejaba en el paisaje, las personas y los objetos (la «impresión» visual) Esta Luz cambiaba según la hora del día que se pintaba. Usando colores primarios y complementarios, sin importar la forma de aquello que se representa. Es decir, si sus antecesores pintaban formas bien delineadas y cerradas, los impresionistas pintaban el momento de luz, más allá de las formas que se observan.

Claude Monet

Impresión, sol naciente, 1872. Museo Marmottan Monet, París

De Claude Monet - art database, Dominio público, 




Camille Pissarro 

Entrada a Voisins, 1872


De Camille Pissarro - The Yorck Project (2002) 10.000 Meisterwerke der Malerei (DVD-ROM), distributed by DIRECTMEDIA Publishing GmbH. ISBN: 3936122202., Dominio público,




Edgar Degas

Mujer en la bañera 1886, Museo Hill-Stead, Farmington, Connecticut 

De Edgar Degas - The Yorck Project (2002) 10.000 Meisterwerke der Malerei (DVD-ROM), distributed by DIRECTMEDIA Publishing GmbH. ISBN: 3936122202., Dominio público,
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=150072 



Alfred Sisley 

Pradera, 1875.



De Alfred Sisley - National Gallery of Art, Dominio público, 


Inundación en Port-Marly, 1876. Museo de Orsay


De Alfred Sisley - The Yorck Project (2002) 10.000 Meisterwerke der Malerei (DVD-ROM), distributed by DIRECTMEDIA Publishing GmbH. ISBN: 3936122202., Dominio público



Pierre August Renoir

Baile en el Moulin de la Galette (1876), Museo de Orsay, París.

De Pierre Auguste Renoir 
Notwithstanding the source description, this is the version at the Musée d'Orsay (in the smaller version the central figure leaning forward lacks an earring).
Dominio público, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=5712177


En la terraza (Sur la terrasse),1881

De Pierre Auguste Renoir Hermitage Torrent. Dominio público, 




Joaquín Sorolla

El pescador, 1904.
De Joaquín Sorolla - 1. invertirenarte.es2. Sotheby's London, 23 November 2010, lot 76, Dominio público,


miércoles, 18 de marzo de 2020

Programa de estudio Artes visuales Quinto Básico.


         El programa ministerial para esta asignatura se centra, por una parte, en el conocimiento y la apreciación de distintas manifestaciones artísticas, tanto del pasado como del presente, y por otra, en el desarrollo de la capacidad creativa y expresiva de los estudiantes por medio del lenguaje visual.





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Programa de Estudio Tecnología Quinto año Básico


        El programa ministerial para esta asignatura busca que los estudiantes comprendan la relación del ser humano con el mundo artificial. Esta comprensión implica reconocer que a través de la tecnología, la humanidad ha intentado satisfacer sus necesidades y deseos, y solucionar sus problemas en numerosas dimensiones.




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